如何培育未成年人的社会主义核心价值观
根据不同年龄段的未成年人的心理、年龄、成长环境、智力特征、接受能力等不同,探索马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色理论体系等高深理论教育的“未成年人化”,从根本上改变多年来未成年人理想信念教育泛化、僵化、形式化的弊端。让党的最新理论内化于心，外化于形。《培育和践行核心价值观》、《公民道德实施纲要》纳入学校德育课，将学习教育成效纳入学校德育考核体系，全面普及核心价值观、公民道德实施纲要；采用孩子们读得懂、易接受的诗歌、故事等形式介绍中国共产党的历史和重大贡献、讲述马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等深刻道理；采取孩子们感性趣、看得见的幻灯片、课件、微电影等形式展示中国革命建设和改革开放的伟大成果；利用建党、建国纪念日到爱国主义教育基地、烈士陵园开展内容丰富的体验活动，让孩子在感知中认识个人成长进步同祖国的繁荣富强紧密相联，从小树立报国之志。
以弘扬“爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神”为主题，把反映井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、抗非典精神、载人航天精神等民族精神有形化、通俗化、幼教化，让孩子们愿意看、愿意听、愿意学，避免说教形式的被动接纳。以召开道德模范、身边好人、美德少年事迹报告会等形式，展示新时期优秀人物的道德光芒，激励未成年人行善事、做好人的热情。以“践行中国精神，凝聚中国力量”为主题，开展演讲、主题征文、书法、绘画、手抄报等比赛，让未成年人在参与中增强民族自豪感。开展丰富多彩的乡村少年宫文体活动，举办“童心向党”、“向国旗敬礼”、“清明节网上祭.英.烈”等网上签名寄语活动，让未成年人在感知中增强爱国之心。以畅想“中国梦”为主线开展文明小博客、精彩寄语展播，“中国梦，我的梦”网上行等活动，激发未成年人的强国之愿。
我市宣传道德么范事迹的意义
一是营造学习道德模范的良好氛围。发动广大群众参与到学习道德模范的活动中来，并以道德模范的先进事迹激励广大群众，形成人人争当道德模范，营造良好的社会风尚。利用“社区大讲堂”等阵地，召开社区党员座谈会，邀请道德模范开展先进事迹巡回宣讲活动，传播道德力量；各级文明单位通过召开座谈会、经验交流会、联谊会等，学习宣传道德模范和身边好人，掀起学道德模范、树文明新风的热潮。
二是关心礼敬道德模范。首先，对严格按照标准和程序选出的道德模范，或虽未获得全国道德模范称号但具有高尚思想品德和广泛群众基础的先进人物，及时给以精神上和物质上的褒奖，如授予相应的荣誉称号，在社会媒体进行赞颂，为他们设立相应的奖励基金，或为他们提供一些特殊的有利其自身发展的机会等，从而激发和增强人们的荣誉感，促进人们将道德规范内化为个体的道德观念。其次，应切实加强道德模范的权益和生活保障。当前“英雄流血又流泪”的事虽较过去明显减少但仍时有发生，在一定程度上制约道德模范榜样作用的发挥。必须认识到，道德模范自己讲奉献不图回报，但社会应该给他们必要报酬，至少要能保证其基本的生活水准和人身安全。因此，一方面，用人单位必须保障道德模范的合法权益，党政部门和群团组织要加强对保障道德模范合法权益的监督，政府要依法严肃处理那些打击报复、侵犯道德模范合法权益的事件；另一方面，各级政府要积极组织协调，在全社会建立健全见义勇为保障、扶贫济困优待等机制，有力地扶持那些为社会、为集体、为他人奉献自我的高尚行为。
三是营造全省“争学道德模范，建设美好家园”的良好舆论氛围。通过社区宣传橱窗、墙报板报、道德宣传栏、乡村文化墙等多种形式，宣传道德模范、身边好人、美德少年的感人事迹，电视、报纸、广播互联网等开辟专栏，宣传报道道德模范、身边的好人，掀起了向道德模范学习的热潮。
